NOVO LIVRO

Publicado o livro “Sociologia e Ensino em Debate” do professor e sociólogo Lejeune Mato Grosso de Carvalho

Há tempos que os professores de sociologia no Ensino Médio, pesquisadores e estudantes de Ciências Sociais aguardavam uma obra que tratasse da história do ensino da Sociologia no Brasil para alunos pré-universitários. Praticamente todos estados brasileiros adotam a disciplina de Sociologia nas suas escolas médias. O presente livro é uma coletânea de artigos produzidos por sociólogos, mestres e doutores, que atuam, de uma forma ou de outra, vinculado ao trabalho com Sociologia para o Ensino Médio. Além da história mais do que centenária da luta pela introdução da disciplina no país, são publicados trabalhos que discutem sociologia nos vestibulares, conteúdo a ser lecionado nas escolas, métodos de aula e formação de professores. O presente livro é fruto da experiência de uma luta nacional que foi desenvolvida entre 1997 e 2001, para aprovar uma Lei federal que modificaria a atual LDB, obrigando o ensino de Sociologia e de Filosofia em todas as 21 mil escolas de Ensino Médio brasileiras, vetada por Fernando Henrique Cardoso. Dessa forma, esta obra vem no sentido da prestação de um serviço à comunidade das Ciências Sociais no país, mais particularmente àqueles que trabalham com Sociologia seja na formação de professores da disciplina.

O livro sai editado pela Editora da Universidade de Unijuí cujo título é Sociologia e Ensino em Debate. A obra tem artigos e trabalhos relacionados com a experiência do ensino da disciplina de Sociologia nas escolas de ensino médio, públicas e privadas no país, de autoria dos colegas Nelson Tomazi (ex-UEL e hoje na UFPR), Edmilson Lopes Júnior (UFRN), Amaury César Moraes (USP), Elisabeth Guimarães (UFU), Ileize Fiorelli (UEL), Mário Bispo dos Santos e Flávio Sarandy (professores das redes públicas do DF e do ES).

A primeira edição, que será distribuída às editoras universitárias de todo o país, saiu com preço final de capa de venda a R$45,00. o livro ficou com 380 páginas e pode ser adquirido diretamente na editora, pelo fone 55-3332-0352 ou 3332-0327 ou ainda por e-mail editorapedidos@uniju.tche.br A editora nos informa que pedidos acima de dez exemplares, poderão ganhar um desconto de 40%, custando cada um R$27,00 (as despesas de frete correm por conta dos solicitantes).

Publicamos a seguir, as apresentações dos livros escritas pelos professores doutores Nelson Tomazi, da UFPR e José Vicente Tavares dos Santos, da UFRGS, bem como a própria introdução do livro, do prof. Lejeune e ao final, o sumário das matérias, com todos os anexos do livro. Esta obra será de grande valia neste momento que nos encontramos de debates pela introdução da disciplina de sociologia nas escolas no país. Também nos ajudará nos debates com o governo Lula e o ministério da Educação, no sentido de aprovarmos de forma definitiva a reformulação da LDB, em seu artigo 36, de forma a obrigar o ensino da Sociologia nas escolas médias do país, uma mais que centenária aspiração nacional.

Apresentação do Prof. Dr. Nelson Dacio Tomazi

Apresentar um livro que trata da Sociologia e Ensino, principalmente da Sociologia no Ensino Médio é uma alegria e um prazer enorme para quem nos últimos dez anos vem participando ativamente nas atividades incessantes visando a implantação da sociologia no ensino médio no país.

Este livro, de alguma forma representa um pouco o resultado desta luta. Os autores aqui presentes participaram e ainda continuam participando do processo para que a sociologia esteja presente em todas as escolas fundamentais e médias do país.

É óbvio que esta não foi e nem é uma tarefa de um ou dois, mas de muitos e em muitos lugares ao mesmo tempo. A FNSB principalmente e a SBS secundando foram importantes para manter sempre a chama acesa neste cipoal de detalhes legislativos, de intrigas e de dissabores para desenvolver uma tarefa sempre necessária.

Mas se havia uma atividade legislativa ao nível federal com o Projeto de Lei que o deputado Padre Roque encaminhava, havia também outras tratativas nos Estados. Apenas como exemplo, no Espírito Santo foi aprovada uma lei estadual que obrigava o ensino da Sociologia e Filosofia no ensino médio, após ter sido derrubado o veto que o governador havia interposto. Mas foram além, foi aprovada também pela Câmara de Vereadores a presença das duas disciplinas no ensino fundamental na cidade de Vitória. A presença do Prof. Flávio Marcos Sarandy representa o esforço de um grande grupo de companheiros do Espírito Santo nestas tarefas. Em Minas Gerais, apesar de constar na Constituição Estadual que Sociologia e Filosofia deveriam constar nos currículos do ensino médio isso não acontecia na prática nos colégios. Assim, em Uberlândia inicia-se um processo para introduzir a Sociologia no Vestibular da Universidade Federal de Uberlândia - UFU, fazendo com que através desta medida e outras complementares, a maioria dos colégios públicos e particulares incorporassem também esta disciplina. E isso ocorreu de fato. O texto da Profª. Elizabeth Fonseca Guimarães representa os companheiros da UFU e de Minas Gerais.

Por um caminho diferente na Universidade Estadual de Londrina - UEL, a Sociologia também já consta em seu vestibular. Além disso, outras atividades foram desenvolvidas para fazer vingar a sociologia no ensino médio na região de Londrina, através de visitas a escolas num corpo a corpo com professor(a)es e diretor(a)es e também através de palestras mini-cursos para professores e alunos, de tal modo que a maioria das escolas públicas da região já tinha sociologia quando esta foi implantada no vestibular da UEL. O texto da Profª. Ileize Maria Fiorelli representa o trabalho de todos os que trabalharam durante estes anos. É no contexto desta experiência que o texto Edmilson Lopes Junior (então professor da UEL e hoje na UFRN) e meu deve ser compreendido. Ele é fruto de nossa inquietação sobre quem são/serão os professores de sociologia para o ensino médio.

Nestas duas universidades foram tomadas outras medidas, como a criação de um Laboratório de Ensino de Sociologia que tem como finalidade a formação continuada de professores de sociologia bem como a produção de materiais didáticos de apoio para os que ensinam esta disciplina.

Entretanto existem muitas formas de participar das atividades de fazer com que a Sociologia tenha seu lugar no vários níveis de ensino. O Prof. Amaury César Moraes tem sido um batalhador incansável, seja como professor de metodologia e prática de ensino de ciências sociais (sociologia) ou participando de congressos e encontros e escrevendo textos sempre instigantes que nos fazem refletir sobre o nosso caminhar. O seu texto representa os nossos colegas da Universidade São Paulo - USP e de São Paulo.

Não como professor de uma universidade, mas como professor de escola do ensino médio e como pesquisador que terminou, recentemente, seu mestrado sobre o assunto, o Prof. Mário Bispo dos Santos lá de Brasília, representa um grande conjunto de professores do ensino médio que batalham nas escolas, no dia a dia, e que fazem com que a Sociologia se realize como um conhecimento importante para o conhecimento de nossa realidade. Ele representa outros tantos trabalhadores da educação que buscam participar dos debates locais, regionais e nacionais sobre o que aqui estou falando.

O que pretendo com tudo isso é ressaltar a importância do trabalho coletivo para alcançarmos determinados objetivos. Não que ele precise ser orientado por um grupo único e que tenha uma direção única. É na diversidade de ações e de projetos que podemos caminhar encontrando múltiplas formas de recolocar a sociologia nos vários níveis de ensino deste país. E esta obra coletiva é expressão disso, pois ela pode demonstrar que no cenário nacional, existem professores, estudantes e pesquisadores trabalhando sobre este tema e interessados que a sociologia não seja novamente expurgada dos colégios deste país.

O Prof. Lejeune Mato Grosso de Carvalho (Organizador desta coletânea) sempre foi e é um grande batalhador pela introdução da Sociologia no ensino médio. Participei com ele em vários momentos e em vários pontos deste país sempre levando uma palavra de incentivo e ânimo para todos aqueles que se interessam pelo tema deste livro, aliás, antiga idéia do Prof. Lejeune, que agora se concretiza.

Depois de todos estes anos, agora temos um livro que, além de colocar uma série de questões para reflexão sobre a sociologia e seu ensino, nos brinda com uma série de documentos anexados que permitem poupar tempo aos que quiserem fazer determinadas atividades, pois existem exemplos ali.

Se pudermos continuar nos reunindo em congressos, encontros ou através da forma de um livro, penso que estaremos contribuindo para que este debate continue e não fique estagnado. Os que participaram deste são apenas alguns entre tantos outros que participam deste debate. Outros livros virão, pois o exemplo está lançado, Outras iniciativas estão sendo gestadas em vários lugares deste enorme país. Penso que é necessário que elas sejam colocadas no palco para que possamos conhecê-las e aprender com elas. O caminho está aberto com este livro.

Deixo um grande abraço para todos e quero agradecer esta oportunidade de fazer esta apresentação, pois isso muito me alegra, e espero que possa ser útil para muitos.

Apresentação do Prof. Dr. José Vicente Tavares dos Santos

A reintrodução da Sociologia no Ensino Médio significa a tardia remoção de um obstáculo à formação do conhecimento crítico na juventude brasileira. Este é um livro que chega em boa hora, pois se destina a estudantes e professores dos cursos de Ciências Sociais e, principalmente, aos professores de sociologia que trabalham no Ensino Médio, público e privado.

Seu conteúdo expressa a trajetória de uma luta educacional, pois se trata de um gesto contra um veto, sob o argumento de uma desregulamentação dos currículos. As mobilizações da Federação Nacional de Sociólogos – Brasil e da Sociedade Brasileira de Sociologia levaram a uma conscientização nacional de que a melhoria do Ensino Médio implica não apenas em um aumento da capacidade docente, com salários dignos, mas também na possibilidade de difusão de experiências inovadoras, de conceitos críticos e de uma visão sociológica das transformações do Século XXI.

Um dos grandes desafios deste livro: como transmitir o senso crítico e a perspectiva de um futuro melhor para uma juventude que vive em uma época de fragmentação do social, de precarização do trabalho, de crise das instituições socializadoras, como a família, os grupos de vizinhança e a escola? Como tecer laços sociais de solidariedade em um tempo de dissolução de certezas, de dilaceramento dos vínculos sociais e de ruptura das normas civilizatórias?

A presença da Sociologia nas escolas de Ensino Médio vai se deparar com um público escolar diverso, razão pela qual a herança intelectual da sociologia - pesquisar rigorosamente a sociedade, desenvolver explicações sociológicas fundadas em evidências empíricas, elaborar conceitos interpretativos e construir um conhecimento crítico – adquire urgente atualidade: reinventar nas novas gerações a esperança por uma sociedade mais includente, justa e solidária. Talvez este desafio seja o maior estimulo aos leitores deste oportuno livro.

Introdução – Prof. Lejeune mato Grosso de Carvalho

Este livro vinha sendo projetado desde o XI Congresso Nacional de Sociólogos, realizado em maio de 1999, na cidade de Salvador. A partir desse momento, ganha um grande impulso em todo o país a luta pela implantação de Sociologia no Ensino Médio, de acordo com as normas da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de dezembro de 1996, que o governo de FHC se recusa a colocar em prática, especialmente em seu artigo 36.

Particularmente a partir de 2001, quando a Lei foi aprovada pelo congresso nacional e logo em seguida vetada pelo presidente da República, ainda assim, cresce o número de estados que vão adotando a implementação da disciplina, em conjunto com a filosofia, seja por Lei estadual aprovada pela sua Assembléia Legislativa, seja por força da sua respectiva secretaria da educação. Das nossas 27 unidades federativas, pela menos 10 tem Sociologia como ensino obrigatório e as outras 17 unidades, tem em pelo menos um terço de suas escolas. Grosso modo, das 20 mil escolas de EM no país, pelo menos metade delas ensinam Sociologia aos seus estudantes, sejam elas particulares ou públicas.

Esta obra, de caráter coletivo, é fruto do esforço de um conjunto de professores que trabalham a sociologia no EM que pensam o ensino dessa disciplina e que de uma forma ou de outra, estão envolvidos com essa luta. Tem trabalhos e estudos publicados sobre o assunto. Alguns são diretores ou coordenadores de curso, outros pesquisadores, outros docentes do EM mestres e doutores, lideranças sindicais e de associação de classe.

Na primeira parte da obra, publicamos um conjunto de trabalhos fruto da produção teórica e alguns decorrentes de estudos e pesquisas de campo, seja sobre perfil de professores, de alunos, seja sobre conteúdo programático. Algumas reflexões sobre o ensino de um modo geral são apresentadas aos leitores.

Iniciamos a obra, com um trabalho de nossa autoria que passa em revista os mais de cem anos de luta incansável pela implantação de Sociologia nas escolas médias do país. Concentramo-nos mais nos últimos quatro anos quando da luta pela aprovação do Projeto de Lei do então deputado Padre Roque Zimermann, do PT/PR, hoje secretário de educação desse Estado.

Seguido a isso, apresentamos aos leitores uma Reflexão sobre o ensino da disciplina do Prof. Dr. Nelson Tomazi, da UEL. Autor de dois livros didáticos para alunos de EM, Tomazi tem sido um enfático defensor da introdução da disciplina, mas mais do que isso, um professor preocupado constantemente com o conteúdo do que se leciona e com a formação dos nossos professores. Esse capítulo foi escrito com nosso colega sociólogo da UFRN, Prof. Dr. Edmilson Lopes Júnior.

Também da UEL nos chega a contribuição da Profª Ileize Maria Fiorelli, onde esta nos brinda com reflexões sobre metodologias, fruto de seu trabalho incansável junto aos alunos do curso de CS dessa universidade, mais especificamente com os alunos de licenciatura. Ileize esta concluindo seu doutorado em educação pela USP.

Da Universidade Federal de Uberlândia, nos chegam contribuições da Profª Drª Elisabeth Fonseca Guimarães. Atualmente, diretora para assuntos de Ensino Médio da Federação Nacional dos Sociólogos Brasil – FNSB. A professora trabalha assuntos sobre a prática de ensino de Sociologia nas escolas médias da região de Uberlândia. Apresenta dados sobre isso, fruto de pesquisa regional de coordenou. Também apresenta um histórico e uma reflexão da importância sobre a disciplina ser solicitada nos vestibulares. A UFU é pioneira, desde 1996, dessa exigência, de acordo com o artigo 36 da LDB.

A seguir, publicamos um artigo do Prof. Flávio Marcos Sarandy, mestrando na UFRJ. Professor de Sociologia em escolas públicas e privadas do EM no município de Vitória e ex-diretor da Associação dos Cientistas Sociais do Espírito Santo, o professor faz reflexões sobre o ensino de Sociologia.

Em seguida publicamos um artigo do Prof. Mário Bispo dos Santos, da rede pública do Distrito Federal. Atualmente fazendo doutorado na UnB, o Prof. Mário analisa a Sociologia no Contexto das reformas do Ensino Médio no país.

Uma segunda parte do livro é mais de prestação de serviços aos professores, estudantes e pesquisadores de CS e especificamente de Sociologia no Ensino Médio. Publicamos ao todo 15 anexos, que vão desde projetos de pesquisas que foram executados por professores até projetos de lei que introduziram a disciplina nas escolas médias de vários estados brasileiros. Há um modelo de projeto de lei para introduzir a disciplina de sociologia e filosofia no ensino fundamental, nas séries 7ª e 8ª e ensino supletivo. Entre os anexos temos ainda programas de ensino adotado na UEL e na rede do Distrito Federal, com suas respectivas justificativas. Dos projetos de pesquisa, um é de orientação da Profª Drª Elisabeth Guimarães da UF e o outro é da Profª Drª Dulce Pompeo de Camargo, da PUCCamp. Um dos anexos publicados que selecionamos, foi o da parte dos Parâmetros Curriculares do Ensino de Sociologia do CNE.

Há ainda na parte dos anexos uma Linha do Tempo da História da Luta pela Sociologia no EM no Brasil, desde 1891. Publicamos ainda um manifesto de mais de 50 entidades nacionais de todos os segmentos sociais, em defesa da Sociologia e Filosofia no EM. e o mais importante: publicamos como votaram cada um dos 65 senadores presentes à sessão de setembro de 2001, que aprovou o projeto de Lei do deputado Padre Roque, para que registremos os que votaram a favor e contra.

Achamos que com a publicação da presente obra, estamos dando uma contribuição, ainda que modesta, para a compreensão da importância do ensino da Sociologia aos nossos alunos de escolas médias em todo o país. Apresentamos textos para o debate, reflexão, que envolvem propostas, conteúdos, pesquisas, perfis, programas etc. É um livro de debate, mas também de serviço à nossa comunidade. Talvez a obra que faltasse entre professores, alunos e dirigentes da categoria. Temos muito a agradecer ao conselho editorial da Editora da Universidade de Ijuí, por ter “comprado” a idéia desta obra, que, esperamos, dê muitos frutos.

Temos a plena convicção de que, especialmente neste novo governo, em breve o ensino de Sociologia e de Filosofia será uma realidade nas quase 20 mil escolas de Ensino Médio de nosso país, contribuindo para que nossa juventude possa estar mais bem preparada para refletir e analisar a realidade da sociedade em que vive.

Sumário do Livro

Parte I – autores e capítulos respectivos
Capítulo I – Artigo do Prof. Lejeune Mato Grosso de Carvalho - “A trajetória histórica da luta pela Introdução da disciplina de Sociologia no Ensino Médio no Brasil”;
Capítulo II – Artigo do Prof. Dr. Nélson Tomazi e Prof. Dr. Edmilson Lopes Júnior – “Uma angústia e duas reflexões”;
Capítulo III – Artigo da Profª Ileize Maria Fiorelli – UEL “A Sociologia no ensino Médio: contribuições e metodologias”;
Capítulo IV – Artigos do Prof. Amaury César Moraes – FEUSP – “Porque Sociologia e Filosofia no ensino médio” e “O veto de FHC: o sentido de um gesto”;
Capítulo V – Artigos da Profª Elisabeth Fonseca Guimarães – UFU – “Sociologia no Ensino Médio: experiências da prática da disciplinas”; “Sociologia nos vestibulares: a experiência da Universidade Federal de Uberlândia”;
Capítulo VI – Artigo do Prof. Flávio Marcos Sarandy – “Reflexões acerca do sentido da sociologia no Ensino Médio”;
Capítulo VII – Artigo do Prof. Mário Bispo dos Santos – “A Sociologia no contexto das reformas do Ensino Médio”;

Parte II – Anexos
Anexo I - Programa de Sociologia da UEL;
Anexo II - Projeto do Laboratório de Ensino de Sociologia da UEL;
Anexo III - Projeto de Pesquisa: “Historicidade e Perspectivas da ciência da Sociedade”, da Universidade Federal de Uberlândia – UFU;
Projeto IV - Projeto de Pesquisa: “Conhecimentos escolares e interculturalidade: a importância da sociologia no ensino médio” – Profª Drª Dulce Maria Pompeo de Camargo – PUC de Campinas;
Anexo V - Parâmetros Curriculares do Ensino de Sociologia do Conselho Nacional de Educação e do MEC.
Anexo VI – Lei Estadual que introduz Sociologia e Filosofia no Ensino Médio no Estado do Espírito Santo
Anexo VII - Currículo das escolas de ensino médio na área de humanas do Distrito Federal;
Anexo VIII – Projeto de Lei da Câmara de autoria do deputado federal Padre Roque (PT/PR), que introduz Sociologia e Filosofia no Ensino Médio em todo o país e vetado por FHC.
Anexo IX – Projeto de Lei Estadual de autoria do deputado estadual Jamil Murad (PCdoB/SP), que introduz nas escolas estaduais as disciplinas de Sociologia e Filosofia nas escolas paulistas, veta pelo governador Geraldo Alckmin.
Anexo X – Linha do Tempo da História da Luta pela Sociologia no Ensino Médio no país.
Anexo XI - Manifesto Nacional em Defesa da Sociologia e Filosofia no Ensino Médio – assinado por mais de 50 entidades nacionais do país de todos os segmentos sociais;
Anexo XII - Votação do PLC 9/00 no Senado Federal – como votaram os senadores;
Anexo XIII – Leis existentes nos Estados: Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Pará, Santa Catarina etc.;
Anexo XIV - Modelo de Projeto de Lei que introduz sociologia e filosofia nas escolas de ensino fundamental nos municípios (7ª e 8ª série e ensino supletivo) a ser apresentada às Câmaras Municipais;
Anexo XV – Modelo de Projeto de Curso de Extensão Universitária para Professores de Ensino Médio de Sociologia – Experiência da UFRGS.
Anexo XVI – Leis Estaduais que Introduziram Sociologia e Filosofia no Ensino Médio.